Pendidikan anak merupakan upaya melahirkan generasi ber- kualitas tinggi. Untuk itu, metode yang diterapkan harus mampu memotivasi anak pada pemahaman hakikat hablum- minallah dan hablumminannas. Melalui metode seperti itu, anak akan terpelihara dalam fitrahnya, tanpa kehilangan ke- beradaannya sebagai manusia kecil yang butuh pemahaman. Dan Islam menawarkan metode seperti itu. Akankah kita lal…
Buku ini menjawab pertanyaan-pertanyaan penting tentang guru. Siapakah guru itu; apa status, peran, dan fungsi guru; apa hak dan kewajiban guru, kode etik dan organisasi profesi guru; apa itu profesi, ciri-ciri pekerjaan sebagai profesi; apa itu standar kompetensi guru; program pembinaan guru, dan satu skenario yang diusulkan oleh penulis untuk meningkatan mutu guru dan tenaga kependidikan.
Pemuda adalah cermin pengorbanan hidup, idealisme kuat yang menghujam dada. Di kala usia muda dan jaya, tunduk ta'at dan patuh pada Sang Kuasa. Pemuda dalam hidupnya selalu bergumul dengan intelektualisme, aktivitas, semangat tiada henti di tengah badai godaan dan ujian yang datang silih berganti. Dengan demikian, pemuda adalah tantangan sekaligus harapan. Pada kekuatannya terdapat kelemahan. P…
yang dimaksud dengan "Ilmu pendidikan Islam" bukanlah ilmu pendidikan {khusus} agama Islam, melainkan ilmu pendidikan berdasarkan Islam atau menurut pandangan Islam. Tentu saja pendidikan agama di sini penting, tetapi bukan bidang satu-satunya. Bagaimanapun menghasilkan orang yang beriman dan takwa merupakan tujuan pendidikan yang penting. Di samping itu , orang tersebut harus memiliki tubuh ya…
Psikologi belajar adalah sebuah disiplin ilmu yang memberi wawasan kepada guru dan calon guru mengenai siapa anak didik dan bagaimana cara belajarnya. Hal-hal lain yang berhubungan dengan aktifitas belajar anak didik. Siapa pun yang akan terjun ke dalam dunia pendidikan, suatu saat nanti akan banyak dihadapkan pada berbagai masalah, bila tidak mengetahui siapa anak didik, bagaimana karaktern…
Pendidikan dapat dilihat dari tiga pendekatan. Adapun Pendekatan pertama menganggap pendidikan sebagai pengembangan potensi individu. Sementara pendekatan kedua cenderung melihat pendidikan sebagai pewarisan nilai-nilai budaya. Sedangkan pendekatan ketiga menganggap pendidikan sebagai interaksi antara potensi dan budaya. Pendidikan mengacu kepada interaksi antara pengembangan potensi dan budaya…