Text

Pembelajaran Matematika Untuk PGSD

---

Mengapa penjumlahan dan pengurangan pecahan mengharuskan kita untuk menyamakan penyebut? Apa alman yang mendasar pembagian pecahan dengan cara membalikkant pembagi dan mengalirannya Mengapa di setiap dua bilangan pecahan tak senilar terdapat bilangan dengan jumlah tak terbatas di antaranya? Bagaimana bekerja dengan persen menggunakan peralaran? Bagaimana mengenaikan konsep dan aplikasi dari perbandingan pada anak dan bagaimana cara agat mereka menanaminya?

Pertanyaan pertanyaan di atas merupakan bagian pertanyaan yang coba dijawab melalui buku ini Buku inumenyajikan beberapa alternatif pembelajaran yang dapat membantu (calon) guru dalam mengembangkan pengetahuan konten untuk mengajar dan bagaimana mengembangkan penalaran proporsional kepada siswa Buang lingkup bahasan buku ini terdiri dari pecahan, desimal, persen, rasio dan propers yang semuanya saling terkait satu sama lain. Dikarenakan penalaran proporsional merupakan landasan berpijak (cornerstone)untuk sukses dalam level matematika yang lebih tinggi dan puncak (copatong) dan Matematika Sekolah Dasar, maka penalaran proporsional merupakan prinsip yang melingkup seluruh aspekematematika dan pusat untuk semua subdisiplin matematika Oleh karena itu pengembangan penalaran proporsional siswa sangatlah penting.

Gloss.: Hlm. 199-202
Indeks: Hlm. 203-204

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

510.7 Pur p

Penerbit

Jakarta : Erlangga., [s.a.]

Deskripsi Fisik

ix, 204 hlm.: ilus.; 25 cm.

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

9786022984382

Klasifikasi

510.7

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Matematika-Studi dan Pengajaran

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

Yoppy Wahyu Purnbmo,; editor Oktaviani Mutiara Dwiasri

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar